【摘 要】本文对中学生的环境道德教育进行了阐述，并对中学生物教学中进行环境教育的几点看法进行了分析与阐述，在分析教材的基础上提出了教材中可渗透，可拓展的相关内容及知识点。
【关键词】中学生物；环境教育；生态教育
日前，联合国发布的生物多样性地图显示，人类的活动正导致地球上成千上万物种的灭绝。据科学家估计，在过去150年的时间里，人类已经改变了4 7%的地球表面。今天，动物灭绝的速度比历史上任何时期都要快，据专家测算，竟比2000年要快1000倍之多。自然环境是人类生存必不可少的条件之一，人是大自然创造的，而且是个比较年轻的生物。人类最有智慧，最有能量，从产生革命以来，人类在改造自然和发展经济方面建树了辉煌的业绩，创造了灿烂的现代文明。因此，在基础教育中进行环境及保护生态环境教育，实现子孙后代的可持续发展势在必行。
一、中学生物学教学中的生态环境道德教育
忧患意识是生态教育的基础。激发学生居安思危，增强学生的环抱意识。结合教材内容并辅助大量的当前环境问题的实例，让学生明白由于人为破坏所造成的严重后果。我国野生动物资源面临严重威胁，现在每三年就有两种鸟类灭绝。两年前，国际自然及自然资源保护联盟曾发表过世界稀有动物的“红色名单”。而两年后，全世界总共又增加了121种濒临灭绝的野生动物，新的“红色名单”收录了11167种濒临灭绝动物，并按照其受威胁的程度分成不同的级别，其中881种其实已完全绝种。此外，还有1000余种正受到绝种的严重威胁。也有多达5714种植物已经灭绝，另有1046种正处于危急状态，最近连生存能力极强的墨西哥仙人掌也不幸登上了“红色名单”。另外，我国的水土流失严重，荒漠化面积不断扩大，水土流失面积达367万平方公里，占国土面积的百分之三十八点二，损失森林21公顷，11公顷土地沙漠化，有85万吨污水排入江河大海等等。这些触目惊心的事实，引发了学生的危机感，促使学生认识到保护环境已刻不容缓。
带领学生开展对本地区自然环境的调查工作，通过调查实践活动，使学生认识到资源破坏、环境污染就在我们身边随时发生着，我们有责任和义务保护好我们的环境，使家乡更美好。人类是最有智慧、最有能量的，但终究是自然界的一员，自然界是一个相互联系、相互依存、相互作用的有机整体。当代人必须留给后代及其他生物生存和发展的必要资源。
这是当代人的道德责任。现有的世界是人与自然相互作用的产物，人作为自然界的一员应与自然界平等相处、各得其所。人的发展有赖自然发展，自然发展有赖人的发展，人要在维护生态平衡的基础上，合理开发自然。并利用表1教育他们养成爱护环境，关心环境，保护大自然的良好行为品质，树立保护环境的责任感、义务感和环境道德观念。
二、努力挖掘教材，将环境教育渗透到相关的知识点去
虽然现行初中生物学教材（人民教育出版社出版）中专门用了一章的篇幅来论述“生物与环境”的关系，但仍难于达到环境教育的目的。因此，这就要求礁石深入挖掘教材，从教材的各个章节中去发现生物学教学与环境教育的契合点。加以归纳整理，适当拓展延伸，形成完整的知识体系
环境教育涉及到自然科学、社会科学、技术科学、人文科学、管理科学等相关学科的知识，是综合性极强的科学，限于我国目前的基础教育体制及尚无统一的生物学环境教育的教材和教学大纲，生物教学中采用渗透式的教学方法向学生传输环境教育的知识与观念是行之有效的途径。在渗透式的教学过程中，注意通过理论与实践相结合的方法，有机的运用各项教育原理，把环境作为德育教育和国情教育的重要内容。
三、开展兴趣小组和课外活动，提高学生参与意识
除了课堂教学这个主阵地外，第二课堂活动也是进行环境教育的好场所。课外活动是学生参与实践的基本形式，学生是教育活动的主体，融环境教育与丰富多彩的课外活动中，有效地增加活动的娱乐性， 以增强学生的叁与活动的主动兴趣， 很容易为学生所接受。
社会实践活动集中体现了环境教育的基本原则，它以鼓励学生参与实际环境问题的调查、分析为主要形式，通过“走出去，请进来”的方式，以及耳闻目睹和资料的采集与分析等方式，既丰富了课堂上的感性认识，又引导学生从实际出发，运用所学到的知识和技能，开展初步的探索环境问题，解决环境问题的途径和方法，从小培养独立分析和思考的习惯与能力。如：开设生物兴趣小组，进行校园植物种类调查，调查校园附近的植物种类，到公园、植物保护区进行参观考察活动。以班组为单位组织的环保活动；环保主题班会；板报比赛；演讲与表演；社区调查等，让学生走向大自然，认识大自然，提高保护自然环境的意识，也成为环境宣传的好帮手。
四、开设专题讲座，积极参与环境宣传工作
生物学是一门自然科学，与自然界有着千丝万缕的关系，如自然资源的利用，可持续发展，生物生存的空间环境等，都是学生较为感兴趣的内容。在教学过程中，我从报纸，杂志上收集了很多有关环境教育的资料，也从网上下载很多有关的知识，整理成一个一个的专题，协助学校做好环境教育宣传工作。有计划地进行一些专题讲座，利用一些与环境保护有关的纪念日进行公益性活动。根据学校的校园建设计划，合理地规划校园布局，绿化、净化、美化、优化校园环境，通过这些活动，学生对环境的认识有了很大的提高，增强了学生的环保意识。
结论：人是大自然创造的，而且是个比较年轻的生物，人类最有智慧、最有能量，但终究是自然界的一员，人类生活的最大敌人不是天灾，不是魔鬼，而是自己，在所有生物中，人类的天敌是自己，最难征服的天敌也是自己。保护好这个一切生物赖以生存的环境，为子孙后代造福，这一重任已落到了21世纪的接班人手中，他们的观念将影响未来的世界。
参考文献：
[1] 冯文凯 生物教育网 生物教育与环境教育 2002年11月26日
[2] 环球绿色行 生物教育网 人应该回到自己的位置上 2002年11月27日
