课题 看新闻图片写作文 内容第二板块：扩图，丰满故事情节想象的“收”与“放”关键词：想象 途径 在课堂教学片断中，主题是根据新闻图片写作文，主要内容是鸭妈妈带着一群小鸭子漫步在温哥华的街头，这是一个极具特色而又富有现实意义的写作资源。尽管图片只有一张，老师借助想象的翅膀，唤醒学生生活体验，为学生打开了一个广阔的思维空间，又不失写作的情趣。那么，怎么来展开想象呢？我认为这位老师运用了以下三种的途径，并做到想象的收放自如。1. 在画面的前因后果处想象。照片是瞬间的“定格”，它所要表述的内容极其有限，也就意味着一定要挖掘想象的空间。老师在主图片的引导下，让学生想象记者可能还会拍下哪些画面。并有计划地进行了整理，把原本静止的画面，组成了一个条理清楚的故事（老师依次出示六幅图）。此时，老师还是给了学生想象的框架，步子走得比较小。从而避免有的学生会想得不着边际，或者是中低下学生的条理不清。2. 在画面的细节处想象。看图作文，我们常见的是现象是一般不会离题，尤其是刚才确立六副画面之后。但往往容易雷同。所以，细节上的想象尤为重要，所以老师求救的方式上，引导学生想象，并注重求救方式的差异化，个性化。用这位老师的话说，40个人同学，就有40个求救的版本。3. 在画面的空白处想象。教师故意设计一副空白画面，让学生展开头脑风暴，进行PK,看看那边的同学营救方法多。应该说，这是运用老师运用想象最开放的一次，让学生畅所欲言，结合生活经验，来个创意施救，鼓励自由表达和有创意地表达。这与新课标中提出的“鼓励为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚”是吻合的。最后，想象，并不意味着漫无边际；想象应是一种注重生活体验下创意表达。
看新闻图片写作文 案例分析
