这学期，我们将重点学习唐诗宋词。如何去快速准确的读懂诗词，通过学习提高自己的鉴赏能力，从而让自己在诗歌鉴赏题中多得一些分数，我想，这是在座的各位同学所比较关心的。那么，诗歌该如何鉴赏，考试中老师出题又会着重考察我们那些鉴赏能力?下面我们就结合历年来江苏省高考大纲中对高中生诗歌鉴赏能力的要求来看看，我们究竟该如何去鉴赏诗歌。
考点阐释：
1.鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。
2.评价文章的思想内容和作者的情感态度。
先来看第一的考点：
鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。
一. 形象：
诗歌中的常见的形象诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。
⑴人物形象
诗歌中人物形象有两种类别：
①抒情主人公自己的形象：如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。
②诗歌刻画的人物形象：这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，所以，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。
⑵景物形象
景物形象是为抒发诗人思想感情而精心裁剪、设计、描绘的自然景物(如韦庄《台城》“最是无情台城柳，依旧烟笼十里堤。”中无情的“台城柳”)。由于客观景物(山川、草木)形象中寄寓了诗人强烈的主观情感，所以我们通常将这些结合了主观情感的客观之物称为意象(注意，既然是物，那么他的词性必须为名词，如是偏正是短语结构，他的中心语必须是名词。如“美丽的花”是意象，而“花美丽”则不是)。如月亮就是个常见的意象，人们由月圆联想到人的团圆，而当人无法团圆时，就自然产生思乡怀人之情;由月残则会想到人的分离，从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。
多个相关的意象进行组合可以生成场景画面(季节、地域、山水、农事、战争、狩猎、离别)，所呈现出的而特定的艺术境界，我们称之为意境。(如马致远的《天净沙•秋思》，就由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等相关意象，组成了一个凄凉孤寂的意境，真切地表现了一个飘泊旅人的孤寂愁苦之情。)一般来说，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等。
象——诗词中所描绘的景与物的画面
意象：
意——景物画面所附的作者思想情感
意境：诗词中的意象彼此组合所形成的艺术氛围
(3)事物形象
事物形象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。此类形象多见于咏物诗之中，托物言志、咏物抒情。例如：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、柳等;又如于谦的《石灰吟》中所咏叹的“石灰”，这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。
注意：关于“景物形象”与“事物形象”的区别：
“景物形象”是指诗中景物所营造的氛围。鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。
“事物形象”包括具有象征意义的形象和具有特定意义的形象。
判断的标准就是看这个物在诗中的作用。如果只是构成环境那就是“景物形象”，如果有超出物本身的含义，比如“托物言志”那就是事物形象。
