师者，传道授业解惑也。为人师之师者，乃是通过教研助其成长的导师也，
工作至今已十六载有余。回想自己的教育成长之路，一路磕磕绊绊而来，不过所幸身边有领导、有同事、有温暖的教研组相助相随，令我在教育教研之路上渐行渐远。
一、初入师门，如梦方醒
还记得1999年刚踏上工作岗位的第一周，学校安排教研组的老师听我的课，讲的是一年级上册《画》这一课。虽然刚参加工作没有什么经验，但是我仍然凭借自己的一腔热情，精心备好了课，而且自我感觉很好地上完了课，随后立即进行了评课。到现在为止给我留下印象最深刻的是柏校长当时给我指出的两点建议：因为经过前几个单元的学习，学生已经学会拼音并能熟练进行拼读了，所以教师可以把拼读的权利交给学生，让学生自由拼读，再找小老师领读，当学生有拼读错误出现时，老师再予以纠正，这样对学生来说是个很好的锻炼，对老师来说也省时省力。第二点就是“yuan”是整体认读音节，我在领读时进行了拼读，这是不对的。一语点醒梦中人。是呀，作为新老师，如何备课，如何上课都是我需要学习的最基本的东西，我要学习的东西还有很多，应该多向有经验的教师学习，而且在备课时要充分备学生，备学情，要站在学生的角度，从学生的认知水平出发进行备课。同时我还明白了一个道理，作为教师，不能把错误的知识交给学生，误人子弟。从那节课之后，我只要在备课中遇到难题，或是拿不准、觉得无法向学生解释的知识点，就虚心向各位老师请教，还主动邀请教研组的老师给我听课，为我提出不足之处。教研组的各位老师也会开诚布公、毫不吝啬地对我这个新手进行手把手的指导，让我感受到了教研组大家庭的温暖。
转眼就迎来了镇教委组织的视导检查。当时抽签听课，我有幸被抽到代表学校讲课。听完课后，领导又先后检查了我的备课、作业等各种教学常规资料。在忐忑不安中我走进教导处的办公室聆听领导对视导检查情况的反馈。当时教办负责语文学科的教研员是马老师（现在教办的马田金主任），马老师先是对我的工作给予很大的肯定。他说：“从检查情况来看，你的备课、作业等资料准备得非常认真，各种资料积累也非常齐全，看来你非常善于学习，作为刚参加工作的新老师来说，你进步很大。你讲课也非常条理，重难点处理得非常恰当，这篇课文是咱们韵语识字教材中关于齐天大圣孙悟空的小诗，读起来非常上口，内容非常有趣，读到精彩好玩处学生想笑却不敢笑，因为你整堂课中都板着脸，看上去非常严肃。如果你在这时候能笑一笑就更好了。你说是不是？这么有趣的内容你可以组织学生进行表演，必要的时候可以参与到表演中，这样师生互动起来，课堂气氛会更加活跃，学生接受起知识来也会更容易更高效。”马老师的一席话让我反思起自己的课堂教学。我之所以在课堂上非常严肃，是因为在我的潜意识中认为，为人师者，要板起面孔，才能镇得住学生，让学生听话，课堂才会井然有序，殊不知，这无形之中就拉开了与学生心灵间的距离，学生敬而远之，在课堂上表现得畏首畏尾，不敢发言，整个课堂死气沉沉，即使备课再充分，效果也会大大折扣。真是听君一席话，胜读十年书。初入师门的我，此刻充分感受到教育大家庭的温暖。
二、团队合作，助我成长
团结合作是安仙学校这个大家庭一贯的优良传统，教研组成员之间更是如此。记得2004年我参加区教研室组织的优质课评选，讲课抽签时抽到的是《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课。抽完课回来已经是下午第二节课，由于准备时间有限，我二话不说，直接找王秀峰老师帮忙。王老师立即放下手头的工作和我一起备起课来。从教学目标、教学重难点及教学方法的分析、确立到教具的准备，从课文知识点及写作方法的梳理到语言训练点的挖掘，从如何引导学生抓关键词及联系上下文理解句子的意思到课堂的预设生成，王老师陪我逐字逐句地编写教案备课。天都已经黑了，我提议吃完饭再备课，王老师说：“我们再坚持一会就备完了。你家离学校远，孩子在家没人照顾，还是先快些备完课，你也好早些熟悉教案，明天多试讲几遍。”一番话说得我心里暖洋洋的。那天我们备完课回家时已经很晚了。第二天我便进行试讲，王老师召集教研组的骨干老师给我听课。老师们对我讲课中存在的问题知无不言，言无不尽，每个人都尽自己所能为我提出修改意见，然后进行二次备课、上课，老师们再尽其所能地与我一同打磨这节课。虽然教研室只给我一天准备课的时间，但是因为各位老师的共同帮助，我执教的这节课获得了区优质课一等奖，我也在磨课的过程中不断成长、不断进步。
三、抓好教研，回报师恩
“众人拾柴火焰高。”在教研组各位同事的共同帮助之下，我逐渐成长为学校的骨干教师，2009年进入学校教导处工作并负责语文学科的指导工作。新的岗位新的挑战，我深知自己肩上的责任重大。但是我清楚，只有把学校团结互助的教研之风传承下去，才会把工作做得更好。因此，只要有老师外出讲课，我们都是发挥整个教研组的集体智慧共同打造课例，每个人就像自己要出去讲课一样，全力以赴帮助同伴备课、听课、评课，好不保留地发表自己的看法，便于同伴取长补短，讲出最满意的课例。2014年教新生一年级的老师教学经验相对不足，我就亲自为大家上公开课，并积极听课，为每位老师提供尽可能的帮助，带好头，为大家创造浓厚的教研氛围，提高课堂教学的效率。
下一步，我们打算深入扎实地开展好常规教研和网络教研，以教师的个人发展为己任，切实抓好教研，来回报我成长过程中的各位恩师对我的教诲。
