高考语文《考试大纲》古代诗文阅读部分“鉴赏评价”要求考生“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，高考语文试题对诗歌表现手法的考查正是对这一考点的体现。诗歌表现手法是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。鉴赏古代诗歌的表现手法，就是分析诗歌运用了什么表达手段，收到了怎样的效果。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法（写作手法、艺术手法、修辞手法）作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。
阅读下面这首词，完成问题。
蝶恋花 出塞
□［清］纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
简析画线句的表现手法。
解析：本词上阕写眼前之景，景象荒凉凄冷，情感凄婉哀怨；下阕抒写报国之志无法实现的幽怨，景象气势磅礴，情感婉约深沉。从画线句子的位置及内容来看，它是本词的主旨句，把词作情感推向了高潮。题目要求分析词句的表现手法，该句前问后答，极为巧妙，连用三个典型意象（这种表达从修辞角度来说叫列锦），让读者在感受意象中体味到作者深沉的情感。
参考答案：以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；“深山”“夕阳”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解题技巧】
古代诗歌运用的手法具有多样性，大致来说，考生在鉴赏相关手法时需要注意以下五大方面：
一、表达方式
表达方式主要有记叙、描写、说明、抒情、议论五种，比较常见的是描写和抒情。
二、抒情方式
抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情于景等。
三、修辞手法
修辞手法主要包括比喻、排比、拟人、对比、反复、夸张、设问、反问、对偶、顶真、互文等。一首诗有时可能兼用多种修辞手法。
四、表现手法
表现手法包括联想、想象、白描、象征、渲染、烘托、对比、衬托、托物言志、借古讽今、正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、以小见大、欲扬先抑等。
五、行文结构
古代诗歌中的结构手法主要包括首尾照应、层层深入、开篇点题、卒章显志、先总后分、先景后情、承上启下、过渡、伏笔、铺垫等。
考生了解了这些常见手法，把握了相关鉴赏术语，有助于准确到位地整合答案。
具体来说，考生鉴赏诗歌的艺术手法时，要对诗歌内容进行整体把握，并结合诗歌主旨和作者的情感进行分析。一首诗歌往往综合运用了多种手法，所以命题者在命题时对手法都会加以限定为哪些方面，如有的在题干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是宽泛提出分析表现手法。但是对宽泛的要求，考生不可盲目答题，应抓住最典型的手法去分析。考生要从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。无论着眼全篇还是某个句子，分析表现手法通常分四个步骤：一是用一两个词准确指出用了何种手法，如白描、虚实结合、工笔细画、动静结合、视觉转换等；二是说明该种手法在诗歌中的体现，即结合诗词的具体内容、典型意象或关键词句找出运用该种手法的依据；三是分析该表现手法在刻画诗歌形象方面所收到的效果；四是指出该种表现手法对情感表达所起的作用，如凸显出闲适、愉悦、乐观、郁闷、烦恼、凄苦等。最后用简明的答题范式表述，即“明手法+说运用+析效果+明情感”。
【答题误区】
对古代诗歌表现手法的分析评价是失分较多的一类试题，答题误区主要有以下几个：
1.缺乏分析，轻易套用。对表现手法缺乏分析，生套或乱用相关术语。如看到诗歌中有描写景物的句子，不管景与情到底是什么关系，一概都是“借景抒情”。
2.不明内涵，误用术语。对一些相近的术语，不能明确区分。如把景物描写中的“以动衬静”“化静为动”“以静写动”统统说成“动静结合”。
3.主次不分，分析失重。没有抓住最典型的表现手法回答问题，而是对诗歌中次要的部分分析评价，这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得高分。
4.不顾实际，堆砌术语。如题目要求分析景与情的关系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“对比反衬”等罗列在一起，不顾实际，一味堆砌。
