偶然,我在报上看到一篇文章,题目是“多加20分”。写的是一名同学语文成绩很差,考试成绩经常徘徊在五十分上下。新来的语文老师了解后,每每上课都让他回答一些简单的问题,他吱吱唔唔地也每次都勉强过了关,让他对语文课慢慢产生了兴趣。一次考试他满打满算估计能考个七十多分,不想老师报成绩时他居然有九十五分,得了第一。拿到试卷后他仔细地加也只有七十五分,以为老师加错多给了他二十分。这事他并没有沾沾自喜,通过努力一次一次考试成绩赶上去了,后来还在班里甚至全年级都名列前茅。
看了之后,对我的感触很大。老师故意加的这二十分,其实对孩子来说,受益匪浅。以前成绩差经常受到批评,那次得第一受到表扬,鼓励了这位同学,后来努力上进终于一次次取得好成绩。女儿当时虽然年纪还小,让她看了这篇文章后,我问她:“盼盼,你看了这篇文章有什么感想呀?”只见她眨了眨眼说:“这位同学不诚实,老师错加给他二十分,得第一不稀奇,居然还不跟老师说。”我听了女儿的话觉得也有一定的道理,毕竟她没有理解其深刻的道理。我告诉她:“其实这是老师的用意,你在学校受到表扬好还是批评好呀?”她说:“当然是表扬好了。”我说:“这位同学成绩一向来很差,肯定受到批评很多,他对语文失去了信心,后来这位老师为了让他找回自信,上课呀经常提些简单的问题,他回答对的次数多了,他就自然有兴趣了。那次考试故意多加二十分给他是让他尝尝得第一受到表扬的滋味,后来他不是认真听课、努力学习把成绩赶上去了吗?”她点点头,似乎明白了许多,我又说:“所以呀,在学校上课要认真听讲,老师讲课是给大家听的,并没有偏心给一个人上课,关键是自己上课有没有专心听讲。不懂要多请教老师和同学,自己知道的有同学向你请教,要虚心地教同学,这样既巩固你的学业,也等于你又复习了一遍,对自己多有好处。”
自此以后,女儿在学校哪怕只取得了一点点成绩,我和她妈妈都以赞赏的眼神鼓励她。女儿在校为人处事也落落大方,学习上与同学共同探讨,成绩每每在班里、在年级也算是佼佼者。
无独有偶,后来在读者文摘上也看到一篇关于同学考试作弊老师没有揭发,反而大加赞赏这位同学的成绩,后来这位同学认真努力终于考上了大学。
虽然老师的这种方法有些不可取,甚至有些冒险,但鼓励是对人的一种激励,大人如此,何况小孩,你说对不