三年级上册花的课件_三年级作文1200字以上

  一、教材简析

  《花钟》是新课标人教版三年级上册第四组课文中的首篇,这是一篇很美的文章,本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放,并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因,最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

  二、教学目标

  (一)知识与技能

  1.学习掌握本课的生字新词、积累好词佳句。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3. 读懂课文内容,学习运用多样的句式表达。

  (二)过程与方法

  1.以读为主,适当借助媒体,帮助学生获得形象感知。

  2.自主、合作、探究。

  (三)情感、态度与价值观

  1.感叹自然的奇妙,激发学生观察的兴趣。

  2.经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学习运用多样的句式表达,学习用不同说法来表达同一个意思。

  3.初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。

  三、教学重难点:

  重点:感悟表达鲜花开放的不同方式。

  难点:在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

  四、教学准备:

  教师:多媒体课件、收集各种花的图片、生字卡片等。

  学生:收集资料,了解书中描述到的花及其它花。

  五、教学流程:

  (一)创设情境,激趣导入。

  1.同学们,咱们都见到过各种各样的时钟,有的挂在墙头,有的摆在床头柜上,老师的手上也戴着一个小小的时钟,那你们是否看见过花钟吗?究竟什么是花钟,咱们读读课文就会明白。

  2.复习本课的生字新词。

  (二)品读课文,欣赏花开。

  过渡:通过上节课的学习,你们知道了些什么

  1.请同学们轻轻地打开课文,认真地读一读课文的第一自然段,本段向我们介绍了哪些花分别在什么时候开放

  2. 再读课文,边读边画出你喜欢的句子,认真体会体会,看看你发现了什么

  3.学生自学汇报。

  (1)发现一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

  那你能找出表示时间的词语吗?从这些表示时间的词语来看,你发现了什么

  (2)谁能把这些花摆进这面“钟”里

  (3)花钟上仅仅有这几种花吗?从哪可以看出来?(省略号)

  (4)老师把第一自然段改成一首诗,采用各种形式读,

  (5)汇报喜欢的花,说说喜欢的理由。

  (6)课件出示9种花开放的情景,生边看边读边加动作演。

  (7)通过课后查找资料,谁还知道什么花怎样开放

  【屏幕出示】

  (什么花) ________(怎样开?)

  (什么花) ________(怎样开?)

  (三)小组合作,揭示原因

  过渡:大自然真是奇妙!为什么不同的花开放的时间不一样呢?我们通过小组合作学习第二段来解决吧!

  1. 读一读:用自己的喜欢的方式读一读第二段。

  2. 议一议:在小组里讨论讨论:为什么不同的花开放的时间不同

  3. 填一填:造成不同的植物开花的时间不同的原因是:

  (1) 植物开花的时间,与、、有着密切的关系。

  (2) 还有的花,需要传播花粉才能结出种子,因此与有关。

  4.说一说:昙花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说。

  六、读中感悟,赞美花钟。

  过渡语:同学们已经探寻了花的奥妙,想不想看看植物学家修建的花钟

  1、欣赏世界各国的花钟。

  2、怎么用这种花钟判断时间呢?用课文的句子回答。

  3、这种花钟妙在哪里

  4、学到这,你有什么感受呢?让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧!齐读最后一句话。

  七、拓展延伸,读写结合。

  1、学习了这篇课文,你们受到了什么启发

  2、仔细观察一种花,观察它的生长环境、花茎、叶片、开花时间、花型、花瓣等等,并写一篇观察日记。

  八、课堂小结。

  大自然真是太奇妙了!鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们能够像植物学家这样留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的,也能摆出一面面由不同的花组成的花钟的。

  九、作业布置。

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、观察自己喜欢的花或事物,写一篇观察日记,并写出自己的观察发现。

  3、自己制作一个花钟。

  十、板书设计:

  13    花钟

  温度、湿度、光照

  花钟(图)   原因

  动物活动

  九、教学反思

  本节课我注重了语文学科的特点,引导学生多种形式进行朗读训练,以读为本,以读代讲的方式,让学生在读中感悟,读中发现,读中体会,在读中培养语感,感悟课文内容,让学生感受到花朵的美丽,花钟的神奇,从而激发学生热爱大自然的思想感情。可是在品悟第一自然段,感受文本语言的优美,感悟鲜花开放的不同表达方式。学习用不同的说法表达同样的意思这一写法时,我在引导上做得很不够,因为过高的估计学生的学习能力和水平,提出了“你从描写9种花中,发现了什么?”学生回答不上来,造成学生无法体会作者的写作手法,我又缺少在课堂上的灵活应变,我的心慌了,只想通过多读,给学生充分的思考时间,让学生自己去发现,从而在此花费过多的时间,造成了安排时间不够,没有按时完成本节课的教学任务,也达不到水到渠成的效果。

  在教学中,我还注重了学生对知识的积累迁移,结合学生的实际进行课外延伸和知识拓展,引导学生进行小练笔,突出了语文课堂读、说、写想结合的学科特点,注重学生语文能力的培养,激发了学生学习语文的兴趣。

  在教学中,我发现还有很多不足之处:

  在课堂时间上安排还欠合理;由于安排的时间不当,教第二自然段时只是匆匆走过场;课堂上的灵活应变不强;课堂语言不够精练简洁;缺少对学生的表扬和鼓励等等,今天的授课,今后更应吸取教训,在备课时多下功夫。

上一篇 2023年05月26日11时54分47秒
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