容城职教中心 肖艳敏
各位领导、老师们:
大家好今天我说课的题目是《握手礼仪》,我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课题进行授课分析。
一、 说教材
1.教材的地位与作用
美好的仪容,端庄的仪表,得体的举止,礼貌的言语是对旅游服务人员的行为要求,本课内容节选自高等教育出版社《服务礼仪》项目三里的任务二,在此之前,学生们已经学习了介绍礼仪,为本堂课的学习起到了很好的铺垫作用,同时本课知识又是下节课学习的基础,所以本堂课教学内容起着承上启下的作用。
2.教学目标
学情分析:教学的完成离不开学生,本班学生为 酒店服务一年级的学生,礼仪课对他们来说属于专业课也是一门新课,学生的礼仪意识比较薄弱,有很强的个性特点,好表现自己,厌烦太多的理论学习,对今后职场将用到的知识和技能抱有一定的求职欲望。 根据教材的内容与结构,结合学生的认知结构和心
理特征,我制定以下教学目标:通过让学生掌握与人交往中的基本礼节握手,培养学生在具体场合正确的使用握手的能力,从而陶冶情操,美化心灵,树立正确的人生观与价值观。让他们养成良好、健康、和谐的人际关系。
3.教学重点与难点
根据教学目标和教师的经验,将本节课的重难点确定为
重点:运用所学的知识,熟练运用于各种场合的握手。 难点:能根据不同交往对象和场景,准确的把握握手的顺序。
二、 说教法
为了达成教学目标,我采用了集直观性、启发性、形象性、情感性于一体的创设情景教学法,以直接感知为主的动作演示法,锻炼学生团结协作精神,培养学生解决问题能力的分组讨论法。
三、 说学法
在学习方法上强调以小组学习,体验探究为主,来加深学生对知识的掌握。同时为了提高效率,整个教学过程我借助PPT来完成。
四、 说教学过程
根据教学目标和教学重点难点,我设计以下教学过
程,我的教学过程分五个步骤。
指导思想:本堂课体现学生是主体,老师是引导者的教学理念,创设开放、协作、轻松的学习氛围。体现教学的专业性和实践性。
上课开始:组织教学、师生问好。共同做礼仪操,检查仪容仪表,为的是培养学生的礼仪意识。
(一) 激趣导入
通过歌曲《找朋友》导入新课,引出课题。明确任务。
(二) 探究新知
1、 握手的起源于作用
学生利用网络资源自学查找握手的起源,在教师的引导下总结握手的作用,从而自然地引出本课的重点内容。(握手礼怎样准确的运用与各种场合)
2.握手的使用规范
(1)握手的时机
教师通过多媒体教学手段课件,给学生展示一组图片,引导学生总结出握手的时机,过度到本堂课的重中之重——握手的姿势。
(2)为了让学生很好的掌握重点,与专业接轨,我采用了创设情景教学法,首先创设三个情景:校长与教师 男教师与女教师 主人与客人的握手。先让学
生演示,然后老师采用动作演示法,边讲解边进行正确的握手姿势演示。我们说老师是最好的教学资源,老师的演示让学生感受到了仪态礼仪的魅力,调动了学生参与热情和模仿的积极性。学生很积极主动的投入到以下的分组练习中,同时教师引导学生学习握手中特备需要的细节——握手的力度与时间、握手的接触位置、握手时的目光与表情。学生展示练习成果,并进行互评,不足之处要求学生记录下来,老师提问,你们握手时,是谁先伸出手,引出本堂课的难点内容。
(3)握手的顺序
为了难点内容的突破,我首先采用了温故知新法,让学生回忆介绍礼仪中为他人作介绍的顺序,引发课堂讨论,通过分组讨论和引导探究顺利自主的探究出难点内容——握手的顺序。为了检查学生对难点内容的掌握情况,在此环节设计了判断对错题,让学生指出错误并进行正确演示。可以说学生思考讨论的问题一个接一个,学生有些疲倦,注意力开始不集中,为了紧紧抓住学生的学习兴趣,在此我设置了快速抢答环节,分组进行抢答,老师有感情的朗读题目,学生的学习积极性很高,课堂气氛异常活跃同时难点内容也得到了很好的突破。为了培养学生的角色意识和语言表达能力,更好的掌握重点突破难点,给学生展示
一副漫画,要求学生指出不对的地方,并进行分组演示。此时让学生闭上眼睛,想一想通过本节课的学习和同学的演示,存在那些不足或说错误,并结合一组图片从而归纳总结出本堂课的最后一个知识点——握手的禁忌。
3.课堂练习:分两个部分(1)课堂此时进入了中后期,为了调节课堂气氛,锻炼技能 ,同时与旅游服务专业其他课程进行整合,进行课堂练习,学生围成一个大圆圈,学生在游戏中进行握手的练习。为了避免练习的枯燥,师生唱着《找朋友》练习。在音乐中陶冶情操,美化了心灵。(2)情景练习: A.职教中心的表彰大会,校长为优秀教师颁奖,怎么握手? B.新入职服务员与人事部经理怎么握手? C.在同学的Party上,李小姐认识王先生怎么握手?学生自己构思情景并进行表演,可以说锻炼了学生的语言组织能力,表演能力等多种能力。课堂达到最佳状态。
(4)我们说礼仪的表现需要行为技巧来实现,是心灵与行为的相融,引申出握手的另一层含义,握手有时需要勇气与胆识,需要一种冲破自我能力,比如神周十一上天与科技握手,一带一路2与国际握手,竞争合作与对手握手,我相信礼仪性的握手与精神相结合更能创造完美的自我。此时学生潜在的情感得到了激发。激发了他们对理性和科学的认识,塑造了正确的人生观和价值观。
(三) 归纳总结、布置作业
将课堂所学知识延伸应用到生活中,体现了开放性