导语：从文化的社会传递规律来说，文化通常是由社会上层向社会下层传递的。社会上层文化决定整个社会的文化、社会的风尚与风气，社会上层的道德水准决定着整个社会的道德水准。
谈起“中华文化”这四个字，使人自然而然的想起了一句话叫“中华文化，历史悠久，博大精深”，这是教科书中常见的用来描述中华传统文化的一句话，可是，要是问到什么是中华传统文化，又有几个人能回答上来呢?就是这样一个问题，引起了我的反思，身为一名中国人，炎黄子孙，华夏儿女，却不知道什么是中华传统文化，我想这是让我自愧的事情，更是让我痛心的事情。
虽是短短四天的学习时间，却是让我受益匪浅，感悟颇深，我是没有什么资格和能力来向大家阐述什么是中华传统文化的，因为连我也正处在认识和学习中华文传统化的道路上，我知道，要想要真正的领悟几千年前的古圣先贤传承下来的智慧和真理，是要我的用一生时光来学习和践行的!我能做的就是做好一个中国人的本分——弘扬传承中华传统文化和做一个有道德的中国人!
就谈谈我这四天来学习的感受吧!
大讲堂的整个学习过程是不收取任何费用的，除此之外还有免费的午餐和学习资料，还有免费的纪念品!这样的公益活动已经很少见了。据我所知，参加大讲堂的义工是五百多人，想必大家都知道什么是“义工”，就是除了要干最脏最累的活以外，他们的付出是没有任何报酬的，我所要讲的不仅仅是义工的概念，而是他们身上令人尊敬的品德，见人鞠躬一定达到九十度，无论对方年龄大小都称呼为“老师”，每一次台下观众鼓掌，站在一旁的义工们必是鞠躬表示感谢，四天来，我看见的加上我没看见的，我不知道他们每一个义工鞠了多少次躬，真的是数也数不清。在这些义工当中，上至八十多岁的老人，下至十一二岁的儿童，在我看来，我们这些人哪里称得上是“老师”啊?他们，才是我要学习和尊重的老师啊!
这些义工们，给我留下了深刻的印象，只想说一句，感恩，感谢!
在每天到达会场之后，都会诵读《弟子规》，全场三千多人，诵读经典，有些甚至过目不忘，我记忆最深的就是“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”这是为人子的道理。有一位讲师说，中华传统文化用一个字来概括那就是“孝”字，两个字就是“道德”二字，还有一位讲师说过，《弟子规》不仅仅是儿童的规，更是做人的规，确实，《弟子规》中许多都是做人处事的道理。对待父母要“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”;对待兄弟朋友要“兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中”;对待自己的行为要“朝早起，夜眠迟;老易至，惜此时”;与他人相处则要“凡是人，皆须爱;天同覆，地同载”等等做人处事的道理不胜枚举。
讲课的内容我就不详细说了，因为仅凭我三言两语是无法阐述和描述清楚的。
在一场场的讲课中，感动之处可以让人痛哭流涕，激动之处可以让人手掌发麻，几次我都是眼含热泪，哽咽低头，就在举行闭幕式，观看讲课花絮时，我从屏幕上看到一行字：义工们不忍心浪费一粒粮食。屏幕上出现的是收拾饭盒的义工们，面带微笑的在吃从观众手中收回的饭盒中的剩菜剩饭，有些还看见镜头不好意思的躲开了，这时，我再也无法把他们吃剩菜剩饭的镜头看完了，我再也无法忍住自己眼中的泪水，低下头，任由泪水在我的脸颊上滑落，脸上是痛苦的表情，心中更似针扎。满脑子都是“己所不欲，勿施于人”，虽然我这四天把自己的饭菜全吃的一干二净，但是还是觉得内心是深深地自责和痛苦。
也许，面对这五千多年传承下来的中华传统文化，我还很小，还很不懂事，但是我知道，我有义务和责任，弘扬和传承中华传统文化，在现在的今天，尤为重要!
幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。这一时期的教育不仅会在每一个人的一生中留下深刻的痕迹，而且对整个社会的发展与进步也起着至关重要的作用。
然而，当前幼儿园和家长都在为幼儿认识了多少字、会算多少算术题而沾沾自喜，却很少关注儿童道德的培养。甚至有些父母在孩子放学后问到：“今天老师批评你了吗?小朋友打你了吗?”而当小孩回答“小朋友打我了”后，家长会说：“你为什么不打他?”如果孩子在这样的氛围中成长，将很难具有健康的人格、高尚的品德，更不利于他们的长远发展。
在日常教学活动中，教师应多用我们的传统美德来影响学生，可以通过人物对话、故事表演、观看图片等直观的形式，对幼儿实施德育教育，进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓，然后就逐渐形成了自己的认识和习惯。我曾经教过一个孩子，他聪明、活泼，各方面的能力很强，但很调皮，经常欺负其他小朋友。有一次，他抢了另一个小男孩的变形金刚，还把人家推倒在地。我当时没有批评他，而是走过去给他讲了一个故事：我国古代有一个人叫孔融，他小时候非常聪明好学，4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且非常懂事，大家都很喜欢他。一天，爸爸的朋友带来一盘梨子，爸爸叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的，而孔融拣了一个最小的梨子说：“我年纪小，应该吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为我是哥哥，弟弟比我小，所以我也应该让着他。”。故事讲完之后，我对我班上这个小男孩说：“孔融小朋友这样做好不好?”他红着脸儿说“好!”我又说，“那你的做法对不对呢!”见我非常认真严肃，聪明的他，低着头说：“老师，我错了，我今后不这样做了，我现在就把变形金刚还给他。”于是，他马上把变形金刚还了，并赔礼道歉。我接着又说：“小朋友之间应该互相关心、互相照顾、互相帮助，你今天这样做老师很不高兴。”他很有点难为情地说：“老师，我错了。”我想了想说：“恩，你是个知错能改的好孩子，我相信你以后一定不再欺负别的小朋友了，你说呢?”他听了拼命地点头，后来，他真的如我期望的那样没有再欺负别的小朋友。
中华传统文化和传统美德是历代流传下来的，对我们的孩子的人格修养有着不可忽视的影响。传统是现代的根基,孩子是未来的主人,应当加强传统文化与传统美德的教育,努力帮助他们完善自身的人格,这样才能保证长大以后做对社会有用的人。 ‘彤彤‘上幼儿园的时候，经常被老师批评，同学也笑话她：’彤彤‘心里很难受，非常希望自己在幼儿园里，也能光荣一次，也能被人羡慕一次，再不被同学、老师看不起。从此， ‘彤彤‘努力与别的小朋友和睦相处，自己犯了错，马上道歉，如果人家不接受，她就不断的真诚的求他原谅，直到同学原谅她为止。终于，奇迹出现了——她感觉自己越来越受老师和小朋友们的喜欢，在幼儿园里的生活越来越快乐!
我们的孩子如果养成诚实、自信、勇敢、活泼开朗等良好的个性品质，就能使得他们与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。
