五年级

　　读了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。 　　一九三五年五月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定桥。 　　泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链做成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。桥的对岸就泸定城。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：来吧，看你们飞过来吧！ 　　号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，…

　　今天天气寒冷，在某个公共汽车站点上，立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。 　　在牌子的后面 ，一个头系围巾，臂挎皮包，怀抱一个二、三岁孩子的中年妇女，很无奈的站着。此时她正在用疑惑的目光，看着牌子下站着的那几个文质彬彬的大男人。那个中年妇女为何不站在“母子上车处”那儿呢？原来那里已被这些大男人占据了，根本没有她容身的地方。 　　咦！真奇怪，这不是母子上车处吗？这几个大男人也不符合条件呀？这们不应该站在这里呀！哦，我明白了，他们一定不识字，不会呀，看他们的装束，个个衣冠楚楚，象个绅士似的，不应该连这五个字都不认识吧。那他们可能是没看见？也不可能，那五个字多…

　　今天，我看了一幅漫画。你们想知道的话，就随我去看看吧。 　　一天，一位老爷爷上公交车去买菜。他上了车发现车上的座位都满了，就只好站着。老爷爷身旁站着的一位母亲抱着才出生不久的孩子，孩子因为抱得太紧而哭了起来。那位母亲一边哄孩子，一边要拉牢扶手。哄好了孩子，那位母亲问旁边坐着的一位妇女：“你能把位子让给我吗？” 　　谁知那妇女不知好歹：“哼！我先来的，凭什么要给你？”说完，她手上抱着的小狗也朝母亲咆哮了几声，简直和它的主人一个样。 　　那位母亲说：“就给一个放我孩子的地方，好吗？”“不！”等她的主人说完，小狗也汪汪起来。 　　那位母亲生气了，便转过头去不再过问。 　　母亲身后的老爷爷一直站着…

　　我的邻居李奶奶，是个裁缝，年过7旬，头发花白，一副扁扁的老花镜架在鼻子上，手上有太多太多创可贴和老茧。 　　“李妈，我有件白大衣破了个洞。”估计又是李奶奶的顾客吧！她的顾客很多，所以每天都有干不完的活儿，而李奶奶的身体一天不如一天，年复一年，多种病情一直困扰着她，但她无所谓，摇摇头，摆摆手，毫不在意地说：“没事儿，我的身体硬着呢！”就有一次，鸡刚打鸣，李奶奶就拉开铁门，一手拿着一件衣服，一手拿着针线，边缝边走了进去，这时，一个顾客慌忙慌张地跑来了：“李妈，李妈，赶紧帮我把衣服缝完，宝宝吵着要穿。”李奶奶不回应，加快了缝衣服的速度。 　　中午，太阳高照，白云躲在了太阳公公的怀里。 　　只见李…

　　小数乘法 　　教材简介： 　　本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 　　教学目标： 　　1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 　　2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 　　3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 　　4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 　　教学措施： 　　1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 　　2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单…

　　一、基本情况 　　本次考试应参加28人，实考28人；总分2220分，平均分79.2分。 　　学生最高分为100分，最低分为42.5分；及格人数24人，及格率为79.2%。 　　二、试题类型及特点 　　本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。 　　试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 　　三、答题分析 　　1、整张试卷有十道大题。 　　第一题是连线题，本题相对来说较为简单，完成得较好。 　　第二题是看图找出相应的短语，这道题学生掌…

　　教材简介： 　　本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。 　　本单元的内容分为两节，第一节的主要内容是用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。 　　单元教学目标： 　　1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。 　　2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 　　3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一…

　　一、设计理念： 　　1、以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，提出问题——自主探究，感悟算理——观察比较，概括方法——巩固练习，应用提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力”。 　　2、计算方法的掌握，计算技能的提高更需要学生对算理的理解和感悟。小数乘法和整数乘法从整体上看是一个系统，整数乘法和小数乘整数的计算方法和算理为小数乘小数的学习奠定了扎实的知识和思维基础。不同的是，小数乘小数积的小数点的定位稍显复杂。基于这样的认识，教学设计要重视计算教学探索过程的有效开放，充分利用学生已有的知识和经验，让学生经历独立尝试、思维交流、体验评价，理解感悟算理。 　　二、教…

　　教材分析 　　可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对 “随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 　　学情分析 　　五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活…

　　1《圆明园的毁灭》一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命感。 　　2 不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 　　玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 　　3 题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把…